庐阳小学作文培训课怎样给小学生辅导
庐阳小学作文培训课怎样给小学生辅导-合肥育苗培训学校创办于1996年，超前的教学理念使得中小学阅读与作文、数学思维能力训练和英语课程赢得家长极好的口碑。学校从十多年前的8名学生发展到目前的8个教学中心6000名学生，成为省内青少年校外素质教育和知名品牌。
小学作文培训课 庐阳小学作文培训课 怎样给小学生辅导
让神态带点夸张。如“他点点头”，不如说成“他用力地点点头”；“他张开嘴巴，大笑起来了”，不如说“他仰头朝天，从嘴里喷出一串串笑声”等。
写人需要描写，描写有时需要讲一点艺术。其中，让语言带点夸张，是一种办法。
比如，我们描写一位同学听老师讲话，老师讲完了，“他点点头”。这样的语句缺乏一种力度，给读者的印象也不深。不如写成“他用力地点点头”为好。加了“用力”二字，描述具体了，我们的眼前也似乎出现了一个“用力”的镜头，印象深刻。
再如，“他张开嘴巴，大笑起来了”。这一句句子本身比较生动了。但如果想再写得好一些，就可以加进一点夸张，让人物“张开嘴巴”的画面感更强一些，可以写成“仰头朝天”。这样，给读者视觉的冲击力会更强大一些；“从嘴里喷出一串串笑声”，这一句也比原先的要生动许多。原先只是写“大笑起来”，怎么大笑，不够具体，缺乏动感。现在，让笑声“喷出来”，就给人一种具体的“大笑”感觉，使人想到“井喷”，无论是视觉还是听觉，都会浮起翩翩联想。
人物的刻划是一门艺术。怎样用有限的语言，去表现无限丰富的人物，这是所有的作者应该花一生的时间去探求的内容。
什么叫故事？故事就是这个男孩的手背上有一道疤痕，我说，你们看见了吗？疤痕里面就有故事。
我重新把门外的男孩叫进来，请同学们继续观察。这一次，我露出了微笑。以下，是他们的第二次发现：
1、 他的脖子里很脏，似乎有好几天没有洗了。（吴佳慧）
2、 他的蓝色外套的袖子上有一个小小的破绽，露出了里面的粉红色毛衣。（高洁）
3、 他的手掌一直紧握着，似乎在坚持着什么。（达梦园）
4、 他的白色旅游鞋的两侧，沾满了黄色的泥巴；（宋佳）
5、 他的微笑是可爱的，目光中充满了热情；但一分钟之后，就消失得无影无踪了。（许竹君）
……
——你觉得他们有进步吗？
如设问：“假如你有大象的鼻子，你想干什么呢？”学生有说要把大灰狼卷起来扔进河里的，有说要替小朋友够下飞跑的气球的，有说要开澡堂为小朋友洗澡的。只言片语的描述不就是篇篇童话故事嘛。随着年龄的增加，又不时机地在情境中发展儿童的观察力，提高他们在客观世界中交流信息和表现自我的语言功能，如对自己最熟悉的人（同座）的描写。对高年级的学生，在情境中提高学生的思维品质、审美素养，培养健全的人格和高尚的道德情操，把学作文与学做人，作文与生活，语言实践和社会实践更加紧密的结合起来。如对“减负”的看法，有的同学就写出与妈妈关于“减负”对白。
合肥育苗培训学校
0551 62866099
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比如，我们描写一位同学听老师讲话，老师讲完了，“他点点头”。这样的语句缺乏一种力度，给读者的印象也不深。不如写成“他用力地点点头”为好。加了“用力”二字，描述具体了，我们的眼前也似乎出现了一个“用力”的镜头，印象深刻。
再如，“他张开嘴巴，大笑起来了”。这一句句子本身比较生动了。但如果想再写得好一些，就可以加进一点夸张，让人物“张开嘴巴”的画面感更强一些，可以写成“仰头朝天”。这样，给读者视觉的冲击力会更强大一些；“从嘴里喷出一串串笑声”，这一句也比原先的要生动许多。原先只是写“大笑起来”，怎么大笑，不够具体，缺乏动感。现在，让笑声“喷出来”，就给人一种具体的“大笑”感觉，使人想到“井喷”，无论是视觉还是听觉，都会浮起翩翩联想。
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1、 他的脖子里很脏，似乎有好几天没有洗了。（吴佳慧）
2、 他的蓝色外套的袖子上有一个小小的破绽，露出了里面的粉红色毛衣。（高洁）
3、 他的手掌一直紧握着，似乎在坚持着什么。（达梦园）
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5、 他的微笑是可爱的，目光中充满了热情；但一分钟之后，就消失得无影无踪了。（许竹君）
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