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而图画能够很直接的让学生感受到，如：在教学力度记号f、p的时候，我把f画成yi把斧头，告诉学生斧头很重，那么看到这个记号的时候就要把声音唱得强yi些，而把p画成了yi个气球，告诉学生，气球很轻，yi松手就会跑掉，所以看到这个记号的时候就要声音放得弱yi点。还有在学习渐强、渐弱记号时，根据渐强记号是从小到大，那么告诉学生在看到渐强时要慢慢把嘴巴张大，声音也就越来越大了，反之，渐弱记号时在唱的时候应慢慢把嘴巴变小，声音也就越来越小了。
我们平时所能感受到的节奏大致可分为：快、中、慢等不同速度，但要精q地把握和表现某种具体的速度，仅仅凭感觉是远远不够的。我常常对学生说：“节拍器是我们学琴的半个老师”。和弦按的不能太深硬，一般除非古典吉他，是不需要和弦太过垂直的，在电琴上我们甚至需要讲手指倒下做一些不要的弦的制音工作(mute)，特别是民谣，当你在唱的时候一d要手指很放松，才能很轻松的换和弦。
如黎英海改编的云南民歌《小河淌水》钢琴伴奏轻柔地弹奏出涓涓细流的音响;《图兰朵》中咏叹调《今夜无人入睡》钢琴尾声以强力度震撼人心。根据演唱声部运用多层次音量。如花腔女高音的伴奏音量要小yi些，戏剧性女高音则可稍大些，以剧情而定;男中音的例子，如歌剧《茶花女》中阿芒的咏叹调《在普罗文察地方》可用适中的音量;男低音的例子，如《跳蚤之歌》则需用强音量。根据钢琴伴奏的织体来运用力度层次。
琴房注意保持通风，冬季的时候，气温较低，室外演奏停留时间不要超过2小时;室内气温低的时候注意随时关闭门窗，不要爆晒或者受雨淋，不要将古筝长期处于空调口和暖气片边缘，不使用古筝的时候要用琴罩把古筝盖好，以便防尘。湿度保持30%～60%即可。气候干燥的地区的筝友可在房间养盆鱼，或者花都可以，当然，室内晾湿的毛巾，暖气片、炉子上放盆水都是可行的，有条件的家庭可以购买加湿器。
弹奏较小型的声乐作品时，钢琴伴奏多服从于主题音乐，伴奏音乐仅仅起到烘托、陪衬的作用，弹奏这类作品时，yi般情况下，力度不宜过大，并注意运用yi些特殊的处理方法，往往会对音乐的表现起到画龙点睛的作用。根据作品的不同风格来运用力度层次。不同作曲家的作品对力度的要求是完全不同的，我们在伴奏时，要先研究作曲家不同创作风格和特点，以便进行力度层次的合理选择及运用
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